dissabte, 21 de novembre del 2009

Descárgate la revista Linux+ gratuitamente

Font: MuyLinux

Los responsables de la versión española de Linux+ han tomado la decisión de ofrecer la revista de forma gratuita a partir de enero de 2010, algo que es una gran noticia para todos los amantes de Linux que ahora ya tienen un recurso más para estar informados sobre este segmento.

Linux+

Para impulsar esa iniciativa la revista Linux+ ofrece ya el libre acceso a los 6 números publicados en 2009, que se pueden descargar desde este enlace: http://lpmagazine.org/es/descarga-gratuitamente, aunque eso sí, es necesario el registro con una dirección de correo electrónico. Una fantástica noticia que seguro que alegrará a todos los seguidores del mundo Linux.

diumenge, 15 de novembre del 2009

Llançament d'openSuSe 11.2

El passat dia 14 de novembre es va publicar la versió 11.2 d'openSuSe.

A la pàgina web d'openSuSe ens expliquen les novetats d'aquesta versió:

http://es.opensuse.org/OpenSUSE_11.2




També aprofitem per recordar que el dia 15 d'octubre es va alliberar la distribució educativa Linkat 3, basada en openSuSe 11.1. Les millores introduïdes en aquesta nova versió són moltes per la qual cosa recomanem la descàrrega de la distribució des dels diferents mirrors:


Relació de mirrors des d'on descarregar-se la Linkat 3.0:


A banda dels aspectes més tècnics, com ara la versió del nucli que incorpora (kernel 2.6.27.29), dels aplicatius ja que vénen amb la distribució (Firefox 3.5), cal destacar els escriptoris d'infantil, primària i secundària que estan agradant moltíssim a la comunitat formada pels docents de les escoles. També s'està fent un esforç molt gran pel que fa la documentació que hi ha a la wiki de Linkat, i cal destacar el suport que s'està donant a través dels fòrums , l'apartat de preguntes més freqüents, etc.

Tot seguit podreu veure les captures de pantalla dels diferents escriptoris ( a la wiki de Linkat trobareu informació sobre aquests escriptoris i com instal·lar-los):


INFANTIL:



















PRIMÀRIA:




















SECUNDÀRIA:

dijous, 12 de novembre del 2009

Guía para Comenzar a Usar Google Wave

Google Wave ya está aquí, la plataforma de comunicación en tiempo real ha sido uno de los productos más esperados en el mundo de la tecnología y los medios de socialización por meses, dentro de poco 100,000 personas estarán mensajeando uno al otro en uno de los proyectos más ambiciosos de Google, pero qué sucederá si eres uno de los elegidos en recibir una invitación o simplemente deseas saber cómo funciona esta herramienta, entonces este artículo es para ti.

La idea es explicar cómo funciona Google Wave y cómo navegarlo, conocer la interface y los comandos de teclado más importantes para obtener todo el potencial del Wave.

INTERFACE

La interface está dividida en cuadros recuadros: Navegación, Contactos, Bandeja de Entrada y Wave.

Navegación: Similar a la barra de Gmail, pero no es la barra izquierda estándar, toda vez que cada una de las opciones filtra la bandeja de entrada de acuerdo a lo que estés buscando. “Active” se refiere a las waves con nueva actividad, “History” revisa lo antiguo, waves archivadas y “Settings” te permite administrar cosas como tus extensiones. Además puedes agregar waves personalizadas (como aquellas que hablan sobre tu marca o compañía) y agregar carpetas, hacerlo es tan simple como jalar y pegar.

Contactos: El recuadro de contactos es el más grande y eso porque los jalas y pegas para agregarlos a waves, en vez de tipear un correo electrónico o un nombre de usuario. Puedes buscar y administrar tus contactos por medio tu cuenta de Google.

Bandeja de Entrada: Este recuadro no funciona como el tradicional Inbox de correo electrónico, la clave para navegar esta bandeja de entrada está en las búsquedas y los comandos de búsquedas, es la forma más fácil de filtrar las distintas waves.(La lista de comandos más abajo).

Wave Box: Es la que se encuentra la lado derecho, es donde se llevan a acabo las conversaciones, se agregan participantes, discusiones, se agrega multimedia mediante los gadgets y extensiones de Google Wave.

Dr. Wave también nos hace una introducción a la interface de Google Wave.





CONVERSACIONES

Iniciar una conversación en Wave es muy fácil, entender todas las funcionalidades disponibles para conversaciones es lo difícil. Los pasos para empezar en una nueva wave son:

1. Haz click en “New Wave”, así se iniciará la conversación.

2. Jala y pega amigos que te gustaría que se unan a la wave, desde la lista de contactos y pégalos en la parte superior de la wave.

3. Empieza a escribir.

Recordemos que Wave es distinto al email, ya que puedes responder a mensajes mientras se van insertando las conversaciones, además puedes editar el texto de cualquiera en la conversación.

En la barra superior están las opciones “Reply” (responder), “PlayBack” (reproducir de nuevo), “Archive” (archivo), “Mute” (Silencio), “Spam” y “Read” (Leído), aunque parezcan auto explicatorias, la función de PlayBack es la que deberías utilizar cada vez que te unas a una wave, para poder leer cómo ha ido progresando la conversación.

COMANDOS DE BÚSQUEDA WAVE

La navegación por la bandeja de entrada de Wave se hace mayormente por comandos, éstos te ayudan a encontear waves públicas, mensajes archivados o waves relacionadas a tu trabajo o estudios, éstos son algunos de los más importantes:

1. is:read / is:unread; con este comnado podrás enocntrar waves que hayas leído o que no hayas leído respectivamente.

2. is:mute / is: unmute; encuentra conversaciones que hayas silenciado o no respectivamente.

3. title: (”palabra clave”); este comando encuentra waves con el título especificado.

4. caption:(”palabra clave”); encuentra conversaciones que contengan la palabra clave buscada adheridas a imágenes o archivos.

5. from:(”palabra clave”); encuentra waves de personas específicas, en el caso de from:me, te mostrará tus propias waves.

6. past:(fecha), previous:(fecha), after:(fecha), before:(fecha); estos comandos buscan waves de acuerdo a periodos de tiempo, basándose en días, semanas, meses y años. Usa “d” para días, “w” para semanas, “m” para meses y “y” para años, por lo que si quisieras encontrar algo de hace 6 meses sería: “before:6m”, sí lo sé, es complicado.

7. has; este comando buscará si una wave tiene archivos adjuntos, documentos, imágenes o incluso un aparato.

NAVEGACIÓN WAVE

Existen abundantes atajos de teclado para utilizar Wave de forma más rápida.

Estos son los atajos de Navegación:

Flecha Arriba/Abajo: Para navegar mensajes.

Home/End: Al primer mensaje y al último respectivamente.

Barra Espaciadora: Va al siguiente mensaje no leído, en la misma wave.

Flecha Izquierda/Derecha: Cambia la dirección entre el panel principal y el de una wave.

Ctrl + Barra Espaciadora: Marca todos los mensajes como leídos.

Atajos para los Mensajes:

Enter: Responder a mensajes, la respuesta saldrá justo abajo del mensaje seleccionado.

Ctrl+R: Igual que Enter.

Ctrl+E: Edita un mensaje.

Ctrl+Enter: Mientras editas, inserta una respuesta en línea.

Atajos para Edición de Texto:

Ctrl+B: Negrita

Ctrl+I: Italic

Ctrl+G: Ajusta el color.

Ctrl+C: Copia un texto

Ctrl+V: Pega un texto

Ctrl+X: Corta un texto.

Definitivamente todos estamos a la espera de una invitación para poder experimentar Wave, sin embargo estaré al tanto de cualquier novedad. Te interesa probarlo? crees que este nuevo proyecto de Google cambie la manera en la que utilizamos los medios de socialización? no dudes en comentarlo. ;)

"A Catalunya, no ens podem permetre una rebaixa de la qualitat dels continguts educatius"

Font: 3cat24

El responsable de les editorials educatives del Gremi d'Editors de Catalunya ha explicat al 3cat24 que és necessària la digitalització de l'ensenyament a les aules però que el Pla eduCat 1x1 del Departament d'Educació s'ha fet de manera improvisada i que els continguts digitals que s'estan fent servir actualment a les aules són de molt poca qualitat.

Per Karma Peiró

Des del punt de vista editorial, com explica el que ha passat amb el Pla eduCAT 1x1?
Pensem que és necessari i oportú que la digitalització arribi a les escoles, com ho ha fet a la resta de la societat, perquè és un sector de la població que ha patit un endarreriment tecnològic. Però el Pla s'ha posat en marxa de manera improvisada i amb moltíssims problemes. S'hauria d'haver planificat millor.

Per què de manera improvisada?
S'ha posat el carro davant dels cavalls. Pensem que, igual que ha passat en altres països i comunitats autònomes, s'hauria d'haver fet un pla tot pensant en la formació del professorat, en continguts adequats i, paral·lelament, es podien haver equipat les escoles amb pissarres interactives i connexió Wi-Fi. Finalment s'haurien d'haver entregat els ordinadors als alumnes.

Segons el secretari de polítiques educatives del Departament d'Educació, Francesc Colomé, som al graó final d'una cadena on tot això ja s'ha fet...
Sí, aquest estiu i de manera improvisada. Però malgrat que ens afecta, aquesta no és una responsabilitat del Gremi d'Editors.

De quina manera afeta al Gremi d'Editors?
Actualment, no hi ha una oferta de continguts educatius digitals de prou riquesa i varietat per a les escoles. Fa tres anys que demanàvem al Departament d'Educació quin era el seu projecte de digitalització per les escoles. El 6 de novembre del 2008, ens va convocar la Direcció General d'Innovació Educativa i ens va transmetre el seu pla TAC (Tecnologies de l'Aprenentatge i Coneixement), basat en estàndards tecnològics d'ús generalitzat en matèria educativa, que donaven cabuda a continguts de pagament i gratuïts. Les editorials catalanes fa més de 10 anys que fem continguts digitals però "off line" de suport als mestres (en CD o DVD) perquè no hi havia connectivitat a les escoles.

O sigui que ja tenen continguts digitals disponibles?
Sí, des de fa anys. A la reunió esmentada es van formular una sèrie d'estàndards tecnològics similars a la resta de l'estat espanyol, promoguts des del Ministeri d'Educació amb el seu portal Agrega. Vam veure que hi havia un camí marcat. El mes d'abril d'aquest any, per la premsa, vam saber que el departament havia convocat 300 directors de centres per explicar una nova manera de fer la digitalització. El pla TAC que se'ns havia explicat com el mètode a seguir pels propers cinc anys ara ja no es portaria a terme. Aquest document encara es pot trobar al portal XTEC. Com s'explica això?

Per què creu que hi va haver aquest gir tan sobtat?
Tot va canviar en posar-se en marxa el pla pilot dissenyat per la Fundació Catalana per la Recerca i liderat per l'equip de l'IMAE. No es va tenir en compte els editors. Se'ns diu que no volem el progrés i rebutgem el canvi digital. És tot el contrari.

A Catalunya, aquest Pla 1x1 és diferent de la resta de l'estat espanyol. Per què pensa que el Departament ha optat per aquest model?
Hi ha moltes decisions d'aquest pla que no s'entenen. Per què a Catalunya hem de pagar els ordinadors i a la resta d'Espanya no? El PSC es va comprometre amb la gratuïtat dels llibres de text i amb la digitalització de l'ensenyament ha trobat la manera per dir que compleixen la seva paraula. El Gremi d'Editors ha col·laborat sempre amb el Departament d'Educació i ha fet propostes de tots els models de gratuïtat possibles, però en tres anys no s'ha trobat el camí per fer-ho viable. Hauríem de fer tots un esforç per tal d'ajudar a les famílies. El Departament ha de adonar-se que els continguts de qualitat tenen el seu cost i s'han de retribuir justament. Si la administració opta per la gratuïtat dels materials hauria de dotar els pressupostos necessaris.

Han vist els materials de Digital Text amb els que estudien la majoria d'alumnes del Pla pilot? Què li semblen?
Hem fet un estudi i podem assegurar que són de baix nivell educatiu i pedagògic i molt poc rigorosos. Així ho han manifestat també alguns usuaris.

(Continua llegint la Part 2 de l'entrevista. "P. Segons el director de Digital Text, el problema és que el Gremi d'Editors no ha trobat la manera de fer un canvi de model de negoci..")

Per als amics de l'scratch

CUADERNO DE TRABAJO PARA PROGRAMACIÓN CON SCRATCH Ayuda didáctica que sirve de guía para enseñar Scratch en el aula mediante una serie de actividades cuyo grado de dificultad es incremental. Se acompañan de ejercicios adicionales, algunos de ellos para realizarse antes de las actividades y los otros para trabajarse a su término; estos últimos sirven de refuerzo. La filosofía de este cuaderno se enmarca tanto en la Espiral de la Creatividad del Dr. Mitchel Resnick, como en la metodología para solución de problemas de George Polya. Le invitamos a descargar el PDF.
8 LECCIONES DE SCRATCH EN VIDEO Serie de 8 videos para autoaprendizaje del entorno de programación de computadores Scratch. Muestran desde su descarga e instalación, hasta la elaboración de un juego retador inspirado en Super Mario Bros.
CONJUNTO DE ACTIVIDADES PARA APRENDER Y ENSEÑAR SCRATCH Actividades lúdicas, didácticas y con dificultad incremental, para que docentes y estudiantes aprendan a trabajar con el entorno de programación Scratch y creen con este juegos, simulaciones o animaciones.